учитель youtube текст учитель тест erwere blackboard Что бы больше узнать о нашем проекте, нажимайте на иконки выше)

Homework – ГДЗ по английскому языку 6 класс (Биболетова)

Homework – Английский язык “Enjoy English” 6 класс (Биболетова)
Перейти к чтению Homework - Английский язык Тест: Homework - Английский язык Перейти к решебнику Английский язык Перейти к учебнику Английский язык Перейти в раздел Английского языка Перейти в раздел 6-го класса
Краткое описание:


Решебник Английский язык Секция Homework третьего юнита “Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland” («Узнаем больше о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии») включает упражнения, которые охватывают проверку следующего грамматического и лексического материала:
1. распознание и употребление в речи различных глаголов в Past Simple (в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях);
2. правильное чтением и произношение больших чисел.
Все, как и в других языках. Сначала идет старший порядок, затем порядки по убыванию: миллиарды – миллионы – тысячи – сотни – десятки — единицы. Например:
58 – fifty eight
463 – four hundred sixty three
1508 – one thousand five hundred eight
Но хочется напомнить особенности, характерные именно для английской речи:
 Для простоты сказания, носители языка преобразуют тысячи в сотни. Например, число 1500 проще сказать, как «fifteen hundred» (что дословно переводится, как «пятнадцать сотен»).
 Hundred, thousand, million не имеют окончания “-s” когда перед ними стоят числительные two, three, four и т. д.
 Каждые три разряда справа налево отделяются запятой: 1,975.
3. употребление определенного артикля с названиями мест.
Постулат: мы не используем вообще артикль с названиями частей света, стран, городов и других населенных пунктов. Но есть исключения в данном правиле: мы используем “the” с названиями федераций, королевств и штатов. Например: The Russian Federation (но Russia), the United States of America, the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
4. использование “zero conditional” или “conditional 0” – это условные предложения нулевого типа.
Мы употребляем условные предложения нулевого типа, когда речь идет о реальных событиях – это real conditional. Более того, события, о которых идет речь, являются 100 % вероятными.
Сделаю небольшую сводку о данном типе условного предложения.
Zero Conditional употребляется, если речь идет:
 о научных фактах (Scientific Facts) (If you heat water to 100 Celsius, it boils. / Если ты подогреешь воду до 100 градусов Цельсия, то она закипит.);
 прописных истинах (General Truths) (If you drop a book, it falls. / Если ты потащишь книгу, то она упадет.);
 правилах (Rules) (If you feel bad, don’t drive. / Если ты плохо себя чувствуешь, не води машину.);
 очевидных причинах и следствиях (Obvious Causes and Effects) (If you disconnect the battery, the computer turns off. / Если ты отсоединишь батарею, компьютер выключится);
 привычных действиях (Routine) (Molly uses glasses when she read./ Молли носит очки, когда она читает).
Одним из признаков Zero Conditional является тот факт, что вы всегда сможете заменить if (если) на when (когда) без изменения смысла предложения. Например:
Water and oil do not mix if you combine them. / Вода и масло не смешиваются, если Вы соединяете их.
Water and oil do not mix when you combine them / Вода и масло не смешиваются, когда Вы соединяете их.
5. словообразование, а именно прибавление к словам суффиксов –y, -able, -ful, -ous, -al, -ic, -ing, -ive;
6. случаи употребления, образование и особенности времени Present Continues (настоящее длительное). Если мы говорим об утвердительном предложении, то, как и в любом английском предложении, на первом месте будет подлежащее, на втором – сказуемое. Сказуемое в Present Continuous состоит из вспомогательного глагола to be и основного глагола. To be в Present Continuous изменяется, поэтому нам необходимо вспомнить его формы: am, is, are. У основного глагола уходит частица to и появляется окончание -ing.
Данное время обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как now (сейчас), at the moment (в текущий момент) и т.п.:
Например: Sally is doing her homework at the moment. /Салли сейчас делает домашнее задание.
Dad and me are fishing now. / Мы с папой сейчас рыбачим.
Но это далеко не единственный случай, когда употребляется в речи данное время. Мы используем Present Continuous, когда:
– говорим о запланированном действии, которое совершим в ближайшем будущем. Например: Next week we are buying a new car. – На следующей неделе мы покупаем новую машину. (мы твердо решили покупать машину, уже выбрали модель и магазин, в котором будем ее покупать)
– говорим о ближайшем будущем, используя глаголы движения, такие как go (идти), leave (уходить),come (приходить), move (двигаться), return (возвращаться), start (начинать).
Например: I’m tired. I am going to bed. – Я устал. Я иду спать. (я почувствовал усталость, поэтому принял решение идти спать)
– мы хотим показать недовольство, возмущение, раздражение. В этих случаях мы используем слова always (всегда), constantly (постоянно), all the time (все время), чтобы показать, что человек регулярно делает то, что нам не нравится. Например: You are always interrupting me! – Ты постоянно меня перебиваешь. (мне это очень не нравится).
ЗАПОМНИТЕ: настоящее длительное время в английском языке не употребляется с глаголами состояния (state verbs или stative verbs). State verbs – это глаголы, передающие состояние человека: его чувства, отношения, умственные процессы. Эти глаголы обозначают действия, но эти действия происходят внутри нашего сознания, и мы не можем наблюдать за тем, как они протекают (to feel – чувствовать, to think — думать, to love – любить, to wish – желать, to need – нуждаться). Следовательно, мы не можем употреблять их во временах Continuous, поскольку этот аспект показывает продолжительность.
7. повторение степеней сравнения прилагательных. Напомню, что в английском языке прилагательные имеют три степени сравнения:
1) Положительную степень (The Positive Degree), которая обозначает качество предмета вне сравнения с каким-либо другим предметом, обладающим тем же качеством.
2) Сравнительную степень (The Comparative Degree), которая указывает на наличие большей степени качества у одного предмета сравнительно с другим предметом, обладающим тем же качеством. При сравнении часто употребляется союз than – чем.
3) Превосходную степень (The Superlative Degree), которая указывает на высшую степень качества у того или иного предмета среди всех других однородных предметов, обладающих тем же качеством.
Согласитесь, что описание данных степеней сравнения очень похоже на описание степеней сравнения, которые мы используем и в русском языке. Вы вспомните, что при их образовании нужен отдельный подход к односложным, двусложным и многосложным прилагательным. А также познакомитесь с такими прилагательными, которые не поддаются ни одному из правил образования степеней, поэтому их нужно выучить наизусть.
8. употребление в речи возвратных местоимений. Они используются, когда лицо или предмет производят действие, направленное на само себя. В русском языке они соответствуют частице –ся или местоимению себя. К возвратным местоимениям в английском языке относятся следующие местоимения: myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves;
• поработали со словообразованием. При помощи ряда суффиксов (-er, -ist, -ian, -or, -ect), а также слова man вы попрактикуетесь образовывать от одних существительных другие, обозначающие профессию, специальность или хобби.

В данном разделе проверяется умение общаться на следующие темы:
1. Страна изучаемого языка (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ир¬ландии): географическое положение, климат, части страны (Англия, Уэльс, Шотландия, Северная Ирландия), столицы, флаги, символы; традиции и достопримечательности; выдающиеся люди (писатели, ученые, музыканты, политики и общественные деятели).
2. Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками, решение конфликтных ситуаций.
3. Знакомство с английской детской художественной литературой: The Cat that Walked by Himself by J. R. Kipling (секция “Reading for pleasure”).

Все упражнения из секции Homework связаны с материалами из той секции, которая изучается параллельно. Каждая из секций (параграфов) данного юнита позволяет подойти к решению какого-то вопроса. В ходе их изучения вы:
• разыгрываете по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом, а также ведете диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников), занося ее в таблицу;
• рассказываете о вебсайте международного клуба путешественников, опираясь на план;
• рассказываете, опираясь на речевые образцы, о наиболее интересных рубриках вебсайта, объясняя свой выбор;
• рассказываете о Соединенном Королевстве с опорой на план и информацию из прочитанных текстов;
• называете страны, входящие в состав Соединенного Королевства, пользуясь картой;
• рассказываете наизусть стихотворения ‘This is the key of the kingdom”, “So many countries”;
• соотносите флаги и названия стран; рассказываете о флагах, используя информацию из Интернета;
• воспринимаете на слух и понимаете небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию;
• воспринимаете на слух и понимаете полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки;
• разыгрываете диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашиваете интересующую информацию / сообщаете информацию, отвечая на вопросы разных типов;
• разыгрываете по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы
• передаете основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии;
• сообщаете краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford-upon-Avon, Oxford, Cambridge), опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст, карту, иллюстрации и сведения, содержащиеся в страноведческом справочнике учебника;
• рассказываете, опираясь на прочитанные тексты, о городе в Англии, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор;
• рассказываете о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем;
• разыгрываете короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом (о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось посмотреть): запрашиваете интересующую информацию / сообщаете информацию, комментируете действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы;
• рассказываете об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста;
• рассказываете о Северной Ирландии, используя информацию из прочитанного текста;
• воспринимаете на слух запрашиваемую информацию в прослушанном тексте (телефонном разговоре):
o понимая на слух основное содержание прослушанного текста;
o выделяя основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
o определяя свое отношение к содержанию прослушанного текста;
• разыгрываете диалог, составленный по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы по ролям: приглашаете / соглашаетесь на приглашение; выражаете согласие / радость; запрашиваете интересующую информацию / сообщаете информацию;
• передаете основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному;
• комментируете основную мысль сказки;
• рассуждаете о проблемах во взаимоотношениях с родителями (споры о времени, когда следует ложиться спать, о домашних обязанностях, о любимой еде), приводя необходимые аргументы;
• полностью понимаете прослушанный диалог, с опорой на напечатанный текст;
• ведете диалог-расспрос, запрашивая информацию (о людях, прославившихся в разных областях культуры, науки и спорта);
• разыгрываете прочитанные диалоги по ролям;
• запрашиваете интересующую информацию (о произведениях Дж. Киплинга);
• выражаете свое отношение к прочитанному, обосновывая его;
• рассказываете о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы;
• воспринимаете на слух и понимаете основное содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль; игнорируя неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания текста;
• ведете диалоги-расспросы, запрашивая интересующую информацию (о свободном времени; любимом жанре книг) и заполняя таблицу;
• ведете комбинированный диалог: сообщали информацию (о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказываете совет / предложение; выражаете согласие / несогласие принять совет;
• разыгрываете диалог, составленный по прочитанному тексту (разговор королевы Нарнии и Эдмунда);
• рассказываете о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы;
• передаете основное содержание, основную мысль прочитанного с опорой на план;
• кратко передаете результаты проведенного опроса, обобщая полученную информацию;
• описываете внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги;
• кратко высказываетесь на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду);
• полностью понимаете в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев) запрашиваемую информацию с опорой на представленную диаграмму; сравниваете и обобщаете прослушанную информацию и сведения, полученные в результате опроса одноклассников;
• воспринимаете на слух и понимаете основное содержание текста (беседы); определяете свое отношение к содержанию прослушанного текста.


Учебник по английскому языку 6 класс Биболетова Homework страница 119

Учебник по английскому языку 6 класс Биболетова Homework страница 120

Учебник по английскому языку 6 класс Биболетова Homework страница 121